დანართები

-21-

დანართი #1

პირველი სემესტრის მიმდინარე შეფასებების  და შემაჯამებელი სამუშაოების შედეგების საშუალოს შედარებითი დიაგრამა

-22-

დანართი #2

კვლევის კითხვარი მოსწავლეებისათვის:

(გთხოვთ, გაიხსენოთ შემაჯამებელი სამუშაოს მსვლელობა მათემატიკაში და უპასუხეთ შემდეგ შეკითხვებს)

შემაჯამებელი სამუშაოს ჩატარების თარიღი:

ა) ყოველთვის წინასწარ არის ჩემთვის ცნობილი;

ბ) ზოგჯერ არის ცნობილი;

გ) არასდროს არ  არის ცნობილი.

1.      შემაჯამებელი სამუშაო პროცესი ჩემთვის:

ა) არის დამრთგუნველი და მიქმნის დისკომფორტს;

ბ) უმნიშვნელოდ იწვევს ნერვიულობს და დაძაბულობას;

გ) არის სასიამოვნო პროცესი, უპრობლემოდ ვახდენ ჩემი ცოდნის დემონსტრირებას.

2.      შემაჯამებელი დავალებები:

ა) ზედმეტად რთული და დატვირთულია, მოიცავს ისეთ დავალებებსაც, რაზეც არასოდეს გვიმუშავია გაკვეთილზე;

ბ) ჩემთვის საშუალო სირთულისაა, ზოგიერთი მათგანი ადრე ნამუშევარი ამოცნების მსგავსია;

გ) ძალიან მარტივია, თითქმის ყველა გაკვეთილზე ხდება მსგავსი დავალებების განხილვა.

3.      შემაჯამებელი დავალებები მრავალფეროვანია:

ა) ყოველთვის; ბ) ზოგჯერ; გ) იშვიათად.

4.      შემაჯამებელი სამუშაოს შეფასების კრიტერიუმები:

ა) წინასწარ არის ცნობილი;

ბ) შეფასების შემდეგ ვეცნობი;

გ) არასოდეს არის ცნობილი ჩემთვის.

-23-

   6. შემაჯამებელი სამუშაოს პროცესში მასწავლებელი:

ა) ყველა საკითხთან დაკავშირებით გვაძლევს მითითებებს;

ბ) მხოლოდ ზოგიერთ  საკითხთან დაკავშირებით გვაძლევს მითითებებს;

გ) არ ერთვება, იგი უკომენტაროდ გვიწევს მონიტორინგს.

7.შემაჯამებელი დავალებების რაოდენობა:

ა) ხშირ შემთხვევაში ძალიან ბევრია და შეუძლებელია ერთ გაკვეთილზე სრულად მოესწროს;

ბ) ზოგჯერ ძალიან  ბევრია და მხოლოდ ზოგიერთ მოსწავლეს თუ შეუძლია ერთ გაკვეთილზე მოასწროს ყველა დავალება;

გ) ზომიერია და ყველა მოსწავლისათვის ადვილად არის შესასრულებელი ერთ გაკვეთილზე.

8.შემაჯამებელი დავალებები:

ა) არის დიფერენცირებული და ყველა მოსწვლეს აქვს საშუალება აირჩიოს  მისი დონის შესაბამისი დავალება;

ბ) ნაწილობრივ დიფერენცირებულია,თუმცა სირთულის დონე უმნიშვნელოდ არის განსხვავებული ერთმანეთისგან;

გ) არ არის დიფერენცირებული, ყველა მოსწავლის დავალება ერთნაირია.

9.შემაჯამებელი სამუშაოს შედეგებს მასწავლებელი:

ა) მომდევნო გაკვეთილზე გვაცნობს; ბ) ერთი კვირის განმავლობაში გვაცნობს; გ) არ გვაცნობს.

10.შემაჯამებელი დავალებების განხილვას და განზოგადებას მასწავლებელი:

ა) უთმობს ერთ გაკვეთილს და თითოეულ საკითხს მოსწავლეებთან ერთად იხილავს;

ბ) მხოლოდ ზოგიერთ საკითხს იხილავს დროის დეფიციტის გამო;

გ) დროს არ უთმობს, თვლის ,რომ ეს  დროის ფუჭად კარგვაა.

-24-

დანართი  №3

შემაჯამებელი სამუშაოს შედეგების გაუმჯობესებისათვის კარგი იქნება, თუ:

1.მასწავლებელი წინასწარ გვამუშავებს   შემაჯამებელი დავალებების ანალოგიურ საკითხებზე

ვეთანხმები                               არ ვეთანხმები

2.შემაჯამებელი სამუშაოების გარკვეული ნაწილი ჩატარდება კომპიუტერთან, რაც კიდევ უფრო მრავალფეროვანს გახდის დავალებებს

ვეთანხმები                               არ ვეთანხმები

3. შემაჯამებელი სამუშაოების ნაწილი იქნება ექსპერიმენტის ანალიზი ან ლაბორატორიული სამუშაო

            ვეთანხმები                               არ ვეთანხმები

    4.შემაჯამებელი  სამუშოს ჩატარებამდე რამდენიმე დღით ადრე ჩატარდება პრეტესტი,რომელიც მოიცავს შემაჯამებელი დავალებების ანალოგიურ საკითხებს, ეს ერთგვარად გაზრდის მოსწავლეთა მზაობას

                 ვეთანხმები                               არ ვეთანხმები

-25-

           

5.შემაჯამებელი სამუშაოს შეფასების კრიტერიუმების ჩამოყალიბებაში მასწავლებელთან ერთად ჩაერთვება მთელი კლასი, ასე უფრო გაიზრდება მოსწავლეთა პასუხისმგებლობა

           ვეთანხმები                               არ ვეთანხმები

6.შემაჯამებელი დავალებები განსხვავებული იქნება დონით და მოსწავლეებს მიეცემა  არჩევანის საშუალება თვითონვე გადაწყვიტონ, თუ რომელი კატეგორიიდან („მარტივი“, „საშუალო“ და „რთული“ ) სურთ დავალებების არჩევა

           ვეთანხმები                               არ ვეთანხმები

7.შემაჯამებელი სამუშაოს შედეგების გაცნობა მოხდება მყისიერად, რაც კიდევ უფრო გაზრდის მოსწავლეთა ინტერესს საკუთარი ნამუშევრის შედეგისადმი

                          ვეთანხმები                                არ ვეთანხმები

-26-

დანართი   4 :  I  სემესტრის  შემაჯამებელი სამუშაოების შედეგების  საშუალოს  შედარებითი დიაგრამა  ინტერვენციების შემდეგ  ჩატარებულ   №6 შემაჯამებლის შედეგებთან  

   

                         

-27-

№8 და №9 შემაჯამებელი სამუშაოების აკადემიური შედეგების  შედარებითი დიაგრამა

-28-

მე-7^ა,  მე-10  და   მე-11  კლასელ მოსწავლეთა გამოკითხვა

მე-7   კლასელთა დიფერენცირებული შემაჯამებელი სამუშაო